Das KI-Bildungsgeschäft im ByteDance-Ökosystem richtet sich neu aus: Die "Werkzeuge" treten ab, der "Klassenzimmerunterricht" entwickelt sich weiter.

Doubao nach innen, Gauth nach außen.

Im Jahr 2026 übertrifft die Aktionsdichte von ByteDance im Bereich der KI-Bildung alle bisherigen Jahre bei weitem:

Im Januar integrierte die Doubao-App mit über 100 Millionen täglich aktiven Nutzern „Doubao Ai Xue“ in den zentralen Eingang am unteren Bildschirmrand, und die KI-Lehrkräfte entwickelten sich von „eine Aufgabe gut erklären“ zu „ein Wissenspunkt gut vermitteln“;

Im Mai ging die Funktion „Doubao Ai Xue“ mit dem Modul „Doubao Classroom“ online, um alte Gedichte und klassische chinesische Texte in interaktive KI-Videokurse umzuwandeln;

Im Juli veröffentlichte die ausländische Bildungsanwendung Gauth die Funktion AI Course, und die filmartigen Geschichtskurse wurden am selben Tag zusammen mit dem Videomodell Seedance 2.5 vorgestellt;

Im September kündigte Gauth die vollständige Einführung der KI-Kurse an, fügte auf einmal mehr als 200 neue Mathematikkurse hinzu und öffnete die Funktion zum selbstständigen Erstellen von Kursen für Nutzer. Zur gleichen Zeit erhielt Doubao Ai Xue wieder eine große Versionsaktualisierung, führte die „Synchronkurse“ ein und bildete einen vollständigen Kreislauf aus Erklärung, Nachfragen, Übungen und Wiederholung…

Und vor kurzem schaltete Doubao Ai Xue eine Reihe von Außenwerbungen, um die Botschaft „Lassen Sie die Fragen Ihrer Kinder nicht unbeantwortet“ direkt zu den Nutzern zu bringen.

Verschiedene Produktlinien und unterschiedliche Märkte verfolgen dennoch denselben Ansatz: Die Fähigkeitsgrenzen der KI-Bildungsprodukte von ByteDance werden neu definiert. Sie beteiligen sich nicht mehr nur an einer einzelnen spezifischen Fragestellung, sondern am gesamten Lernzyklus der Schüler von der Vorbereitung bis zur Wiederholung.

Und sie rücken näher an die tatsächlichen Bedürfnisse heran.

01 Von 8 Geschichtskursen zu 200 Mathematikkursen

Für KI-Bildungsprodukte ist die Fragestellungshilfe eines der Szenarien, die relativ leicht zu erschließen sind. Die Logik des Fotografierens zur Erkennung von Aufgaben, der Angabe von Lösungsschritten und der Erklärung von Wissenspunkten wurde vom Markt wiederholt bestätigt. Mit der Verbesserung der Modellfähigkeit ist die Frage, ob KI die Aufgabe der Kurserklärung weiter übernehmen kann, zu einem neuen Forschungsschwerpunkt geworden.

Die Aktionen von Gauth unter ByteDance sind in diesem Jahr besonders auffällig.

Im August 2026 kündigte Gauth die Einführung der Funktion AI Course an. Die ersten online gestellten Kurse konzentrierten sich auf das Fach Geschichte und erstellten KI-Videokurse zu Themen wie dem Pazifikkrieg, den beiden Weltkriegen, der Meiji-Restauration und der Industriellen Revolution.

Anders als die „Antwortmaschine neben der Aufgabe“ versuchen diese Kurse, ein Wissensthema zu einem relativ vollständigen Lernprozess zu organisieren: Neben den Videos gibt es Mindmaps, Wissensrahmen, interaktive Tests und einen KI-Tutor. Die Schüler können das Video jederzeit anhalten und direkt Fragen an den KI-Tutor stellen.

Zu diesem Zeitpunkt haben Branchenkenner analysiert: „Gauth hat die Kurse eine Woche vor Schulbeginn online gestellt. Mit einer Basis von 86 Millionen Nutzern und dem Traffic-Vorteil der Schulanfangssaison werden die Daten der KI-Kurse in der ersten Woche direkt bestimmen, in welchem Umfang ByteDance in diese Produktlinie investiert.“

Am 1. September ging AI Course vollständig online. Neben den ersten filmartig gestalteten Geschichtskursen wurden mehr als 200 neue Mathematikkurse hinzugefügt, die den Mathematikunterricht der US-Oberschule wie Algebra 1, Algebra 2, Geometrie und sogar AP-Kalkül abdecken.

Für diese Aktualisierung hat Gauth mitgeteilt, dass Mathematik weltweit das Fach mit der höchsten Nachfrage ist, und innerhalb der Mathematik ist die Nachfrage nach Algebra besonders hoch.

Nach der Erfahrung von Duozhi sind die neuen KI-Mathematikkurse nach Fach, Einheit und Thema auf drei Ebenen organisiert, und jede Einheit zeigt die Lerninhalte und Lernziele an.

Die Kursseite integriert Lernfortschritt, Erklärungsinhalt, synchronen Text und Eingang zur KI-Beratung in derselben Oberfläche.

Anders als die Geschichtskurse, die auf kontextuelle Erzählung setzen, machen Mathematikkurse abstrakte Konzepte durch visuelle Bilder, Beispiele, Vergleiche und Mindmaps anschaulich.

Bemerkenswert ist, dass Gauth den Schülern nicht nur einen festen Kurssatz anbietet.

Derzeit können Schüler das Thema, das sie lernen möchten, ihr aktuelles Niveau und ihre Interessensgebiete eingeben, und das System generiert einen interaktiven Kurs mit KI-Erklärung, Videos, Tests und KI-Beratung, der nach Abschluss auch an andere weitergegeben werden kann…

Gauth geht gleichzeitig zwei Wege: die Erstellung von Kursen durch die Plattform und die sofortige Generierung von Kursen rund um die spezifischen Probleme einzelner Schüler.

Die Herstellungslogik traditioneller Kurse besteht darin, zuerst eine ausreichend große Nutzergruppe zu finden und dann Inhalte rund um gemeinsame Bedürfnisse zu erstellen. KI-Kurse eröffnen eine andere Möglichkeit: Kurse müssen nicht für eine große Masse dienen, sondern können auch sofort und dynamisch für einen einzelnen Schüler oder einen einzelnen Wissenspunkt erstellt werden.

Das bedeutet natürlich nicht, dass KI-generierte Kurse traditionelle Kurse bereits ersetzen können. Die inhaltliche Genauigkeit, das pädagogische Design und die tatsächlichen Lernergebnisse müssen noch überprüft werden.

Nach offiziellen Daten hat Gauth seit seiner Einführung im Jahr 2020 mehr als 200 Millionen Downloads erreicht. Mathematik ist das Fach, das von globalen Nutzern am häufigsten abgefragt wird, mit einem Anteil von 40,52 % an den Anfragen von US-Schülern und 42,71 % weltweit. Innerhalb des Fachs Mathematik macht Algebra 64,3 % der Anfragen in den USA und 62,8 % weltweit aus.

02 Vorwärts und auch rückwärts

Wenn KI-Kurse das Problem lösen, „wie Wissen organisiert wird“, dann besteht eine weitere Veränderung darin, dass KI in immer mehr Lernphasen eingreift.

In der Vergangenheit begann die Nutzung von KI-Lernprodukten oft mit einer konkreten Aufgabe und endete mit deren Lösung: Man fotografiert eine Aufgabe, die KI gibt Antwort und Erklärung, und die Interaktion ist abgeschlossen.

Aber wenn KI über Kurse, Wissensdatenbanken und die Fähigkeit zu fortlaufenden Gesprächen verfügt, erstrecken sich die Produkte auf die Zeit vor und nach dem Auftreten von Problemen: Die Vorbereitung vor dem Unterricht, das Lernen von Wissen und die Wiederholung nach dem Unterricht können zu Szenarien werden, in denen KI eingreift.

Die Aktionen von Doubao Ai Xue in diesem Jahr spiegeln genau diese Veränderung wider.

Doubao Ai Xue verfügte bereits vorher über Funktionen wie Fragestellungshilfe per Foto, Hausaufgabenkorrektur, Fehleraufzeichnung, Aufsatzberatung und Wissensabfrage.

Das Ende Mai online gestellte Modul Doubao Classroom kombiniert alte Gedichte und klassische Texte mit dem Videomodell Seedance von ByteDance und bietet immersive Videokurse im Format „KI-Kurzfilm + ausführliche Erklärung von Wissenspunkten“. Die ersten Kurse decken bereits klassische Texte der Grund- und Mittelschule wie *Frühe Abreise aus dem Kaiserpalast Chengdu*, *Das Gedicht in sieben Schritten*, *Wassertun-Melodie* und *Die Vorlage für den Feldzug* ab, und die Nutzer können jederzeit unterbrechen, um Fragen zu stellen.

Im September erhielt Doubao Ai Xue eine weitere große Aktualisierung.

Am 17. September kündigte Doubao Ai Xue vier neue Maßnahmen an: die brandneue KI-Funktion zur Beantwortung von Fragen, die KI-Lehrkräfte, Doubao Classroom und die Doubao-Synchronkurse.

Am Beispiel der neuen KI-Funktion zur Beantwortung von Fragen: Doubao hat mehr als 2000 spezielle Fähigkeiten für Lernszenarien entwickelt, die offiziell als „exklusive Lern-Skills“ bezeichnet werden.

Die exklusiven Lern-Skills basieren auf den tatsächlichen Lernhandlungen von Kindern und können in Phasen wie der Vorbereitung auf neue Lektionen, der Erklärung von Wissenspunkten, den Übungen nach dem Unterricht, der Strichreihenfolge chinesischer Schriftzeichen und dem Diktat von Vokabeln natürlich aufgerufen werden.

Zum Beispiel, wenn ein Kind fragt „Hilf mir, den Satz des Pythagoras schnell zu wiederholen“, wird Doubao das Gespräch fortsetzen: Es bietet eine Gruppe von Wissens-Karten, um Formel und Kernpunkte in einer Minute zu wiederholen; es stellt eine Übung nach dem Unterricht zur Verfügung, um mit einigen Aufgaben zu bestätigen, wo noch keine echte Beherrschung vorliegt; bei Bedarf kann es auch ein interaktives Lernmaterial generieren, um diesen Wissenspunkt noch einmal zu erklären…

Ein weiteres Beispiel sind die Doubao-Synchronkurse. Laut dem Beitrag des offiziellen WeChat-Accounts von Doubao Ai Xue richten sich die Synchronkurse nach dem Lernfortschritt und den Wissenspunkten der Schule pro Klassenstufe, folgen den Kapiteln des Lehrbuchs und dienen hauptsächlich der Vorbereitung vor dem Unterricht und der Wiederholung nach dem Unterricht.

Die Rückmeldungen des Marktes sind direkt.

Nach den Statistikdaten von QuestMobile erreichte die monatliche Zahl aktiver Nutzer (MAU) der eigenständigen App „Doubao Ai Xue“ bis Juni 2026 bereits 19,4381 Millionen und belegte den sechsten Platz in der Liste der inländischen KI-nativen Anwendungen im ersten Halbjahr 2026.

Die gleichen Funktionen wie Fragestellungshilfe per Foto und Hausaufgabenkorrektur von Doubao Ai Xue wurden im August dieses Jahres auch über Volcano Engine für Kunden aus der Bildungsbranche geöffnet – die KI-Bildungsfähigkeiten von ByteDance erweitern sich von C-End-Produkten zu B-End-Diensten.

Damit hat Doubao Ai Xue bereits einen vollständigeren Lernszenario gebildet: Wenn man eine Aufgabe nicht lösen kann, kann man fragen; wenn man die Hausaufgaben erledigt hat, kann man sie korrigieren lassen; wenn man Fehler gemacht hat, kann man sie ordnen; wenn man vorbereiten und wiederholen muss, kann man zu den Synchronkursen gehen; wenn man auf einen Wissenspunkt trifft, kann man weiterhin Fragen an die KI stellen.

Eine Beobachtung, die beibehalten werden muss: Die Einbindung mehrerer Lernphasen in ein Produkt bedeutet nicht, dass wirklich ein geschlossener Lernzyklus gebildet wird.

Funktionen können integriert werden, aber ob die Schüler die Inhalte wirklich verstehen, selbstständig üben können und