Die technischen Berufsschulen, die an das untere Ende der Kette der akademischen Vorurteile gedrängt wurden, sind damit beschäftigt, ihre eigene Legitimität nachzuweisen.
Nach der Erweiterung der Aufnahmekapazitäten der allgemeinen Oberschulen ist eine neue Kette der Verachtung von Bildungsabschlüssen entstanden. Die Berufsbildung für Facharbeiter nimmt die peinlichste Position in dieser Kette ein: Sie muss enorme Anstrengungen unternehmen, um Missverständnisse aufzuklären und mühsam zu beweisen, dass sie rechtmäßig, konform und wertvoll ist.
In dem gerade vergangenen Sommerurlaub erlebten viele Lehrer, die eigentlich den Lehrdruck vorübergehend abbauen sollten, die arbeitsreichste Zeit ihres Lebens.
Für viele Lehrer an technischen Schulen wurde der diesjährige Sommerurlaub in zwei Hälften geteilt: Die eine Hälfte wurde dafür verwendet, Schüler zu gewinnen, die andere Hälfte, um zu beweisen, dass sie keine Betrüger sind. Während sie die Zulassung von Schülern vorantrieben, nahmen sie Anrufe entgegen, antworteten auf Nachrichten von Eltern, nahmen sich Zeit, Beweise zu sammeln, und drehten sogar Videos, um den Ruf ihrer Schule zu rehabilitieren.
Was eine Schule den Eltern am meisten zeigen sollte, ist eigentlich die Lehrqualität und die Berufsaussichten der Absolventen. Heutzutage müssen technische Schulen für Facharbeiter jedoch zuerst eine grundlegendere Frage beantworten: Bin ich überhaupt eine reguläre Schule?
In diesem Jahr ist der Widerspruch in Changsha offen zutage getreten. Angesichts der weitverbreiteten böswilligen Verleumdungen während der Zulassungszeit hat die Changsha Zhongke Intelligente Technische Schule für Facharbeiter aufgehört, sich passiv zu rechtfertigen, und gemeinsam mit dem Verband für Facharbeiterbildung und Berufsausbildung von Changsha Anwaltsbriefe an die betroffenen Parteien geschickt.
Die Schulleitung erklärte, dass während der Zulassungszeit jemand in Kurzvideos und Offline-Vorträgen wiederholt die technischen Schulen für Facharbeiter verleumdet habe, sie „bieten keine anerkannten Abschlüsse an“, „stellen keine Abschlusszeugnisse aus“ und „man kann keine Universität besuchen“.
Diese Situation ist kein zufälliges Phänomen nur in Changsha. Im Juli dieses Jahres haben mehrere technische Schulen für Facharbeiter in der Provinz Shandong als Erste die Öffentlichkeit über die Sachlage aufgeklärt; im August haben Schulen in vielen Regionen von Fujian und Guangdong nacheinander Beweise gesammelt und ihre Rechte verteidigt, um sich gegen die langjährige chaotische Situation der Verleumdungen bei der Schülerzulassung zu wehren.
Eine technische Schule für Facharbeiter schickt einen Brief an die betroffene Partei, um ihre Rechte zu verteidigen. (Bild / Offizielle Website des Verbands für Facharbeiterbildung und Berufsausbildung von Changsha)
Die Tatsache, dass technische Schulen wiederholt beweisen müssen, „keine nicht anerkannte Scheinschule zu sein“, zeigt, dass die Schwierigkeiten der Facharbeiterbildung nicht nur aus ein paar unfreundlichen Worten bestehen, sondern aus tief verwurzelten Vorurteilen der Öffentlichkeit gegenüber Bildung: Die allgemeine Oberschule ist der richtige Weg, die berufsbildende Mittelschule ist der Ausweichweg. Und die technische Schule für Facharbeiter? Man sollte sie am besten gar nicht erst in Betracht ziehen.
Die allgemeinen Oberschulen haben ihre Aufnahmekapazitäten erweitert, gleichzeitig sind die beliebten Plätze an technischen Schulen mit guten Berufsaussichten sehr begehrt. Ist diese lebhafte Szene um technische Schulen im Jahr 2026 eine verspätete kollektive Rehabilitierung des Rufs oder eine erzwungene Strategie der Schulen, um Schüler zu gewinnen?
Woher kommt die Stigmatisierung?
Der Kernkonflikt dieser kollektiven Welle der Rechtsverteidigung von technischen Schulen liegt nicht in Streitigkeiten über die Schulqualität oder Probleme mit den Rechten der Schüler.
Wenn man die im Internet verbreiteten Aussagen durchliest, stellt man fest, dass es sich hierbei um ein standardisiertes Verleumdungsvokabular handelt: Technische Schulen für Facharbeiter gehören zur „nicht abschlussbezogenen Bildung“, nach dem Abschluss hat man immer noch den Abschluss der Mittelschule; Die Schulregistrierung befindet sich nicht im System des Bildungsministeriums und kann auf der Website für Bildungszeugnisse nicht abgefragt werden; Man kann nicht an der Berufsbildungs-Hochschulaufnahmeprüfung und der einzelnen Zulassungsprüfung teilnehmen, und die Schüler können in Zukunft nur in Fabriken arbeiten.
Diese Aussagen rund um den „Bildungsabschluss“ sind alle ungenau, treffen aber genau die zentralen Ängste der Familien bei der Schulwahl. Für die überwiegende Mehrheit der Eltern ist es schwierig, nicht nervös zu werden, wenn jemand „Bildungsabschluss“, „Hochschulzugang“ und „Berufsaussichten“ miteinander verknüpft. Noch wichtiger ist, dass Gerüchte wie „der Abschluss an einer technischen Schule für Facharbeiter wird nicht anerkannt“ so weit verbreitet sind, gerade weil sie nicht aus der Luft gegriffen sind.
(Bild / „Wunder: Ein dummes Kind“)
In seiner Antwort auf einen Vorschlag des Nationalen Politischen Konsultativkonvents im Jahr 2021 hat das Bildungsministerium klargestellt, dass es vier Arten von berufsbildenden Mittelschulen gibt: Berufsoberschulen, allgemeine berufsbildende Mittelschulen, erwachsenenberufsbildende Mittelschulen und technische Schulen für Facharbeiter. Die ersten drei Arten werden von den Bildungsbehörden verwaltet, die technischen Schulen für Facharbeiter werden von den Behörden für Humanressourcen und soziale Sicherheit verwaltet.
Obwohl das Bildungsministerium betont, dass die Schüler von technischen Schulen für Facharbeiter die gleichen politischen Vergünstigungen und Entwicklungsbedingungen genießen wie die Schüler anderer berufsbildender Mittelschulen. Die unterschiedliche Verwaltungszuständigkeit ist intern eine Aufgabenteilung, aber in der öffentlichen Kommunikation entsteht dadurch unbewusst ein subtiles Gefühl der Randständigkeit. Obwohl sie zur Bildung der Oberstufe gehören, sind die anderen drei Arten der Öffentlichkeit als „Schulen“ bekannt, während technische Schulen für Facharbeiter oft mit „Berufsausbildung“ in Verbindung gebracht werden.
Noch komplexer ist, dass diese Trennung der Verwaltungszuständigkeiten auch zu Erklärungsschwierigkeiten bei der Anerkennung von Bildungsabschlüssen geführt hat. Das Bildungsministerium hat in derselben Antwort ausdrücklich darauf hingewiesen: Das Bildungsministerium ist nicht befugt, die Abschlüsse der Facharbeiter verschiedener Ebenen als Hochschulbildungsabschlüsse anzuerkennen, dies muss von Ausbildungseinrichtungen mit der Qualifikation einer Hochschule übernommen werden.
Dieser Satz soll ursprünglich die Grenzen der Befugnisse klären, aber selbst die höchste für Bildung zuständige Behörde muss dies ausdrücklich erwähnen, was für gewöhnliche Eltern schwer zu erklären ist.
Auf dem chaotischen Markt für Schülerzulassungen wird dies leichter zu einer anderen andeutenden Interpretation umgedeutet.
Die Shandong Berufsbildungs-Technische Schule für Facharbeiter hat in ihrer Erklärung die Taktik dieser Aussagen aufgedeckt: Jemand „behauptet fälschlicherweise, dass die berufsbildende Mittelschule Zeugnisse von der Bildungsbehörde ausstellt und ein regulärer Abschluss ist, während die technische Schule für Facharbeiter Zeugnisse von der Behörde für Humanressourcen ausstellt und kein anerkannter Abschluss ist“. Die Taktik solcher Gerüchte ist nicht besonders klug, aber sehr präzise. Die Gerüchteerfinder nutzen die Unterschiede zwischen den zuständigen Behörden, den Namen der Abschlusszeugnisse und den Wegen zum Hochschulzugang aus, verwandeln „Unterschiede“ in „Höhe und Niedrigkeit“ und dann „Höhe und Niedrigkeit“ in „Echt und Falsch“.
(Bild / „Im Namen des Gesetzes“)
Nur durch die Umdeutung von Aussagen reicht nicht aus, um so tiefe Vorurteile aufzubauen.
Vor einigen Jahrzehnten war der Begriff „eine technische Schule für Facharbeiter besuchen“ in vielen Familien nicht einmal eine Option, sondern eine schlechte Ausweichmöglichkeit, die man nur passiv in Betracht zieht. Der „14. Fünfjahresplan für die Facharbeiterbildung“ des Ministeriums für Humanressourcen und soziale Sicherheit schreibt ausdrücklich vor: „Erweitern Sie die Aufnahme von Absolventen der Oberschule, ehemaligen Soldaten, neuen Arbeitskräften aus armen Familien und ländlichen Wanderarbeitern durch technische Schulen für Facharbeiter.“ Dies zeigt, dass technische Schulen ursprünglich den Charakter einer „Auffangbildung“ haben.
Technische Schulen für Facharbeiter haben tatsächlich lange Zeit die soziale Funktion übernommen, Schüler aufzunehmen und berufliche Fähigkeiten zu vermitteln. Das Problem ist, dass wenn diese „Auffangfunktion“ zu einem festen Identitätslabel wird, sie nicht mehr „einen zweiten Weg“ für mehr Menschen bietet, sondern als Ausweichmöglichkeit verstanden wird, wenn man die allgemeine Oberschule nicht besuchen kann.
(Bild / „Jugendparadies“)
Daher hat sich die „technische Schule für Facharbeiter“ allmählich von einem Bildungstyp zu einer sozialen Rangfolge entwickelt. Ihr größter Konkurrent ist nicht die berufsbildende Mittelschule, sondern der Weg „eine allgemeine Oberschule zu besuchen“ – egal welche Wahl man trifft, es wirkt nie ausreichend respektabel. Hinter dieser Kette der Verachtung von Bildungsabschlüssen verbirgt sich eine tief verwurzelte Kette der Verachtung von Lebenswegen.
Für technische Schulen ist Stigmatisierung der Normalzustand, diese Stimmen wurden in der Vergangenheit jedoch immer unterdrückt. Im Jahr 2026 beginnen diese lang bestehenden Missverständnisse und Gerüchte, die Zulassungsergebnisse der verschiedenen Schulen direkt zu beeinflussen.
Erst wenn die Stigmatisierung Kosten verursacht, lässt sich erklären, warum die technischen Schulen in diesem Jahr beschlossen haben, nicht mehr zu schweigen.
Einst die Auffanglösung, heute die beliebte Option
Über einen sehr langen Zeitraum war das weithin bekannte Prinzip der Aufnahmeprüfung für die Oberschule die „50-50-Teilung“ – ungefähr die Hälfte der Schüler besucht die allgemeine Oberschule, die andere Hälfte geht in die berufsbildende Bildungsreihe. Dieser Mechanismus funktioniert seit vielen Jahren, und die Schüler an berufsbildenden Mittelschulen wurden im Grunde passiv zugeteilt. Nur wenn man die allgemeine Oberschule nicht besuchen kann, zieht man eine technische Schule in Betracht, die Schüler haben fast keine Wahlmöglichkeit, und die Schulen müssen sich auch nicht anstrengen, um Schüler zu konkurrieren.
Die diesjährige Welle der Rechtsverteidigung ist der letzte Schritt im Wandel dieser Situation.
Im Jahr 2026 wird die Reform der Aufnahmeprüfung für die Oberschule vollständig umgesetzt, und viele Regionen haben die Anzahl der Plätze an allgemeinen Oberschulen erhöht. Öffentliche Berichte zeigen, dass die Zulassungspläne der allgemeinen Oberschulen in Nanjing gegenüber dem Vorjahr um 6101 gestiegen sind, die Versorgungsrate mit Plätzen an allgemeinen Oberschulen in Wuxi 70,03 % erreicht; die Zulassungsrate der allgemeinen Oberschulen in Hefei hat in diesem Jahr erstmals 85 % überschritten, und Guangdong hat vorgeschlagen, den Anteil der Zulassungen an allgemeinen Oberschulen an der Gesamtzahl der Zulassungen im Bereich der Oberschulbildung bis 2030 auf 70 % zu erhöhen.
Ein Elternteil steht über Nacht mit seinem Kind Schlange, um sich an einer berufsbildenden Mittelschule anzumelden. (Bild / Yicai Daily)
Bedeutet die Erhöhung der Plätze an allgemeinen Oberschulen, dass die berufsbildende Bildung überhaupt nicht mehr gefragt ist und die technischen Schulen Beziehungen nutzen müssen, um Schüler zu gewinnen? Die tatsächliche Situation ist viel komplexer. Die Erweiterung der Aufnahmekapazitäten der allgemeinen Oberschulen trifft zuerst die Schüler, die ursprünglich im mittleren Bereich lagen. Nachdem diese Schülergruppe von den allgemeinen Oberschulen aufgenommen wurde, müssen die gewöhnlichen berufsbildenden Mittelschulen, Berufsoberschulen und technischen Schulen für Facharbeiter in einem deutlich geschrumpften Schülerpool direkt miteinander konkurrieren.
In diesem Wettbewerb sind genau die technischen Schulen für Facharbeiter am stärksten verleumdet, die Kooperationen mit Auftragsklassen haben und klare Berufsaussichten bieten. Wenn einige Eltern beginnen, das Kosten-Nutzen-Verhältnis der beiden Wege „allgemeine Oberschule besuchen – normale Hochschule studieren – in den umkämpften Arbeitsmarkt eintreten“ und „technische Schule besuchen – zielgerichtet hochbezahlt arbeiten“ neu abzuwägen, werden gute technische Schulen sehr begehrt und sind nicht mehr die unwillige Auffanglösung.
