暑期营吹起AI风

今年暑假，四川家长贝贝（化名）没有像往年一样给孩子报名传统夏令营。

孩子小学毕业后，她想找一个“离家不太远、又和以前不一样”的暑期项目。刷小红书时，她注意到了一家AI夏令营，相比课程宣传里的AI、机器人、项目实践，真正打动她的是营地依托哈罗的办学资源，场地、管理、师资都更规范。

最终，她花费一万多港元，为孩子报名了这个为期六天的小班AI夏令营。

和不少宣传中强调“AI改变未来”“几天掌握人工智能”不同，她对这次夏令营并没有太高的技术期待。“主要还是希望孩子建立对AI的兴趣，开阔科技眼界，同时通过小组合作、成果展示，锻炼胆量和自信。”

进入2026年暑假，AI几乎成为夏令营市场最热的关键词之一。从科技企业联合教育机构推出特色课程，到培训机构密集上线AI主题产品，从AI智能体、机器人、智能眼镜，到产品开发、创业实践，短短几个月，AI暑期营迅速从一个小众产品演变为暑期教育消费市场的新热点。

热闹背后，市场也变得越来越复杂。课程价格从几千元到数万元不等，有的主打真实项目实践，有的强调走进企业、体验前沿科技，也有机构打出“培养未来AI人才”“打造AI产品”“AI创业”等概念。

当越来越多家庭开始为AI暑期营买单，一个新的问题也随之出现：家长究竟在为什么买单？AI暑期营卖的是AI能力，还是教育焦虑；是真正的教育创新，还是又一轮暑期市场的概念竞争？

AI暑期营为何火？

AI暑期营升温背后，是供需两端同时发生的变化。

在小码王创始人王江有看来，一方面，大量机构正加速涌入这一赛道；另一方面，AI已经不再是一个陌生概念，越来越多家长开始认可，人工智能将成为下一代必须面对的新能力。

“客户端已经成熟了，家长普遍认可AI是未来的发展趋势；供给端则有不少机构看到市场热度后快速入局。”王江有对界面新闻称。

这种变化，也出现在家长身上。

今年暑假，河南家长阿远（化名）第一次给十岁的孩子报名参加AI夏令营。长期从事互联网软件工作的他，过去更关注孩子性格、抗压能力等底层素养，而如今，他开始重新思考，AI时代孩子真正需要什么。

在他看来，AI已经改变了就业市场，也正在改变教育。

“很多高校毕业生走向社会以后，会发现自己的能力已经无法适应企业新的需求。我越来越觉得，未来孩子的核心竞争力，不再是知识的叠加，而是创新能力，以及与AI协同、借助AI解决问题的能力。”

这并非个例。

北京家长之夏（化名）告诉界面新闻，孩子此前一直学习Python，今年第一次将暑假重心放在AI项目实践上。在她看来，相比参观企业、打卡实验室，更重要的是让孩子真正完成一个产品开发项目，经历从发现问题、设计方案到最终展示的完整过程。

越来越多家长开始意识到，他们购买的不只是一个暑假课程，而是在寻找一种新的能力培养方式。

也正因此，今年AI夏令营的竞争，不再只是教育机构之间的竞争，越来越多科技企业也开始进入这一市场。今年暑假，阿里、Rokid、机器人企业等纷纷与教育机构合作推出AI营产品，大厂资源成为新的卖点。

“对科技企业来说，教育是一个非常好的技术落地场景。很多机器人、AI硬件目前真正的大规模应用场景还不多，而研学可以让更多孩子真正接触这些产品，也帮助企业扩大AI生态的认知。”王江有称。

在他看来，大厂拥有最先进的技术，但未必懂教育。“真正决定课程质量的，不是谁提供产品，而是谁能够把技术拆解成适合青少年的学习内容。”

事实上，这也是今年AI暑期营最大的变化。

过去几年，不少AI课程仍停留在知识讲解和工具体验层面，而今年越来越多产品开始强调“真实产业场景”“项目制实践”“产品开发”等概念，希望让孩子走出课堂，在真实情境中学习AI。

不过，看似相似的产品，实际体验却可能相差甚远。

王江有告诉界面新闻，目前行业最大的误区之一，就是家长容易把“看起来一样”误认为“学到的一样”。

例如，同样是机器人课程，有的只是操控设备完成固定动作，有的则需要学生自主编程、完成底层开发；同样是AI产品开发，有的只是跟随老师完成既定流程，有的则要求学生围绕真实问题，自主完成需求分析、方案设计和产品迭代。

“最后看上去，孩子都完成了一个作品，但两种学习方式培养的能力完全不同。”

在他看来，AI教育真正重要的，并不是让孩子几天内学会某一种技术，而是在不断解决问题的过程中，建立项目思维、探究能力和与AI协同工作的意识。

不过，市场迅速升温的另一面，也意味着更多机构开始涌入。

王江有观察到，近一年，不少原本从事传统研学、留学游学甚至文旅业务的机构，也开始推出AI夏令营产品。一些课程名称、宣传方式高度相似，甚至出现了简单复制热门产品、包装AI概念吸引招生的现象。

对于第一次接触AI教育的大多数家庭而言，这也意味着新的选择难题正在出现。

当越来越多课程都打着AI、机器人、大厂合作、真实项目等标签时，AI暑期营真正的价值到底在哪里？家长又如何判断，课程是在培养能力，还是仅仅制造一种“学过AI”的体验？

同是AI暑期营，差别在哪？

打开各家机构的宣传页面，几乎都能看到相似的关键词：机器人、AI智能体、大厂合作、产业实践、项目制学习。宣传视频里，孩子围着机器狗编程、戴着AI眼镜体验、完成路演展示，看上去大同小异。

真正的差别，并不容易从宣传材料里看出来。

为了给孩子报名，阿远花了不少时间做功课。他不仅和机构负责人反复沟通，还连续几天到现场旁听课程，希望弄清楚，这些课程究竟教什么。

在他看来，现在不少AI课程容易陷入一种误区——把越复杂的技术包装成越高级的卖点。

“有些课程一上来就宣传大模型微调、复杂算法，甚至让小学生接触这些内容，我觉得已经超出了孩子的认知能力。”阿远对界面新闻称。

真正让他认可的，是另一种教学逻辑。

第一天课程，老师没有急着讲工具，也没有直接开始做项目，而是围绕几个问题展开讨论：AI究竟是什么？AI和人的关系是什么？AI能帮助人解决哪些问题？能力边界又在哪里？

直到孩子们对这些问题形成自己的理解后，课程才进入实践环节。每个孩子根据兴趣，用AI完成自己的第一个作品，再经过几天的小组讨论、路演互评和反复修改，把最初的创意一步步变成完整的产品。

课堂上，有孩子开发小游戏，有人制作法律科普网站，也有人搭建球鞋博物馆。作品都不算复杂，却都是孩子自主完成的成果。

“真正重要的不是学会几个工具，而是让孩子建立一种思维习惯。”阿远说，“以后遇到问题，会主动想到借助AI去思考、去验证、去解决。”

之夏也有类似的判断。

报名之前，她几乎把市面上的热门AI夏令营都研究了一遍，其中也包括一些互联网大厂推出的产品。

“很多营更偏参观体验，带孩子去企业看看、听听分享，能够激发兴趣，但真正留给孩子做项目的时间并不多。”

她最终选择了一家以项目实践为核心的机构。整个营期，孩子需要围绕现实生活中的问题，自主组队、设计方案，可以开发AI智能体、小程序，也可以设计一款APP，最后还要完成成果展示和路演。

“我希望他学会的是完整解决问题的过程，而不是打卡一家企业。”

采访中，王江反复提到一个词——项目式学习。在他看来，真正拉开不同AI暑期营差距的，并不是有没有机器人，也不是合作了哪家大厂，而是课程是否围绕真实问题展开。

过去，很多课程更强调知识点和标准答案；AI时代，更重要的是面对开放问题时，如何拆解问题、寻找路径、不断迭代。技术只是载体，真正需要培养的是解决复杂问题的思路和使用AI解决问题的能力。

但这些内容，也是家长最难判断的部分。

阿远坦言，大家都在宣传机器人、AI、大模型、项目制，看起来都很专业，但真正进入课堂以后才会发现，有的课程重体验，有的重创作，有的更接近参观，有的则要求孩子从零完成一个项目。

尤其在河南这样的非一线城市，很多家长已经意识到AI是未来趋势，却不知道什么课程真正适合孩子。

“最大的困难不是不知道AI重要，而是不知道应该怎么选。”在他看来，现在不少机构容易利用家长的信息差制造焦虑。

比如宣传“七天开发AI产品”“几天学会AI”，普通家长很难判断其中哪些是营销话术，哪些是真正符合孩子成长规律的课程设计。

AI暑期营开始从“有没有AI”的竞争，转向“谁能真正把AI教好”的竞争。而课程设计、教师能力、项目深度这些真正决定质量的因素，恰恰也是宣传材料里最难展示、家长最难辨别的部分。

AI教育没有“速成班”

AI暑期营的走红，同时折射出一个更值得讨论的问题：怎样的AI教育才真正有价值。

21世纪教育研究院院长熊丙奇对界面新闻称，AI课程本身并没有问题，关键在于家长要弄清楚，孩子究竟需要学什么。

“AI不是简单学会使用某个工具，而是一种新的学习方式。”

他认为，AI时代最重要的能力，不是让孩子记住更多知识，而是学会提出问题、分析问题、利用AI解决问题。如果课程能培养孩子的创造力、批判性思维和实践能力，就具有积极意义；但如果只是借助AI概念包装课程、制造焦虑，把AI当作新的升学捷径，就背离了教育本身。

在采访中，多位家长都提到同一个感受：真正困扰他们的，并不是要不要让孩子学习AI，而是不知道应该如何选择。

阿远坦言，自己身边不少家长都意识到AI是未来趋势，但不知道AI的本质，也不知道孩子应该学什么，最终只能跟着市场宣传走。

“很多人看到网上那些AI天才少年几天做出AI产品的案例，就开始焦虑，担心自己的孩子已经落后。”

熊丙奇认为，这种焦虑，很大程度上来自信息不对称。

一方面，AI确实正在深刻改变社会，对未来人才能力提出新的要求；另一方面，市场也容易借助这种变化放大焦虑，将AI包装成新的教育“风口”，让家长误以为只要报名课程，就能获得竞争优势。

“教育没有捷径。”他说，任何能力都需要长期积累，不可能通过一次夏令营就发生根本改变。

中国教育科学研究院研究员储朝晖也提醒，应当警惕AI教育出现新的“应试化”倾向。

他认为，无论是编程、AI还是机器人，本质都只是工具。真正重要的是，孩子是否在学习过程中形成了自主探索、解决问题和持续学习的能力。

“如果只是把AI变成新的考试、新的竞赛、新的培训项目，那么它仍然是在延续过去的教育路径，并没有真正发挥AI时代教育应有的价值。”

在储朝晖看来，AI最大的意义，在于帮助孩子把兴趣转化为创造。

过去，孩子很多天马行空的想法，往往停留在想象阶段；如今借助AI，他们有机会把创意快速变成作品，把问题变成项目，再通过不断修改、迭代完成自己的表达。

这种创造过程，比最终做出什么作品更重要。

回过头来看，今年暑假的AI热潮，既折射出教育市场的新变化，也暴露出新的问题。

一方面，越来越多家长开始意识到，未来社会需要的不只是知识，更是与AI协同工作的能力；另一方面，市场快速扩张之下，课程质量良莠不齐，概念包装、夸大宣传、制造焦虑等现象也开始出现。

对于普通家庭而言，真正需要辨别的，或许并不是一家机构是否合作了某家大厂，是否配备了机器人，而是课程是否真正围绕孩子展开：是否鼓励孩子提出问题、主动探索、合作完成项目，是否帮助孩子形成面向未来的思维方式，而不仅仅是完成一次科技体验。

这或许也是AI暑期营真正值得买单的地方。

本文来自“界面新闻”，作者：查沁君 王蔷，编辑：文姝琪，36氪经授权发布。