Der „Hummer-Lehrer“ von der Tsinghua-Universität trat auf der Bühne der Vereinten Nationen auf, sein GitHub-Projekt verzeichnete einen sprunghaften Zuwachs von 30.000 Sternen | Neuigkeiten aus dem Portfolio von Xinglian

Das Team der Tsinghua-Universität, das das viral gehende KI-Modell „Hummer-Lehrer“ entwickelt hat, hat nun auf dem Podium der Vereinten Nationen einen Lehrvortrag gehalten!

Am 8. September in Paris, am Hauptsitz der UNESCO.

Vor Ort hielten Prof. Zhang Yu und Assistenzprofessor Yu Jifan vom Pädagogischen Institut der Tsinghua-Universität eine 90-minütige praktische Demonstration zum KI-gestützten Unterricht –

mit einem Open-Source-Projekt erstellten sie einen vollständigen Kurs von Grund auf.

Im Publikum saßen Lehrer, Schulleiter und politische Entscheidungsträger aus der ganzen Welt.

Es war das erste Mal in der Geschichte, dass ein chinesisches Team für KI-Bildungsagenturen auf dem Podium der Vereinten Nationen stand!

Was sie vorstellten, war das vollständig quelloffene OpenMAIC, das in Fachkreisen bekannte „Bildungs-Hummer“.

Nur 30 Tage nach der Veröffentlichung im März erhielt es auf GitHub schnell mehr als 16.000 Sterne. Bei der neuesten Open-Source-Veröffentlichung am 28. August überschritt die Anzahl der Stars sogar 33.000.

Genau am 28. August wurde OpenMAIC auf die Version v1.0 aktualisiert und zu einem agentengesteuerten professionellen Arbeitsplatz weiterentwickelt.

Mit nur einem einzigen Satz können Sie einen vollständigen Kurs vorbereiten – und der Prozess endet nicht mit der ersten Generierung.

Sie können mit dem Agenten kontinuierlich kommunizieren, ihn planen, generieren, prüfen und ändern lassen, bis Sie einen vollständigen, einsatzbereiten Kurs erhalten.

Noch beeindruckender ist, dass es Dutzende von integrierten „Pädagogik-Skills“ enthält, die Sie mit einem Klick laden können, um nahtlos zwischen verschiedenen Kursdesign-Paradigmen zu wechseln.

Zusätzlich gibt es Funktionen wie die Nachbildung von Unterrichtsstunden berühmter Lehrer, die hochgenaue PPT-Importierung und die vollständige Komponentenbearbeitung im professionellen Modus – die Aktualisierung auf v1.0 ist äußerst umfassend.

Aus diesem Grund hat OpenMAIC einen treffenden neuen Spitznamen erhalten: das Codex der Bildungsbranche.

Diese Analogie ist sehr präzise. Lassen Sie uns nun im Detail betrachten, was es alles kann.

Das Codex der Bildungsbranche

Es übernimmt die Steuerung des gesamten Kurses

Im Team wird die Produktlogik mit einer Formel erklärt: Agent = Modell + Harness.

Das Modell bestimmt, welche Aufgaben die KI erledigen kann, und Harness bestimmt, wie weit diese Aufgaben ausgeführt werden können.

Einfach ausgedrückt ist Harness wie ein Motor: Sie übergeben die Aufgabe, und er erledigt die gesamte Angelegenheit, ohne nach einem Schritt abzubrechen.

Früher erstellte die KI Unterrichtseinheiten pro Unterrichtsstunde. Bei einer einmaligen Generierung mehrerer Stunden konnten sich die Lehrziele widersprechen und die Inhalte wiederholten sich.

Die Version v1.0 verfolgt einen völlig neuen Ansatz – der Agent ermittelt zuerst, wohin der gesamte Kurs die Schüler führen soll, und entscheidet dann, welche Rolle jede einzelne Unterrichtsstunde übernimmt.

Das ist nicht nur eine leere Behauptung.

Auf der Homepage von OpenMAIC können Sie über den „Professionellen Modus“ die erste Erfahrung mit v1.0 machen

Kursprogrammierung auf Kursebene: Ein Buch wird zu einem einwöchigen Kurs umgewandelt

Geben Sie OpenMAIC das Buch „2001: Odyssee im Weltraum“ und bitten Sie es, einen einwöchigen Kurs zu entwerfen.

Hier zerlegt der Agent zuerst die Lernziele, extrahiert die Inhaltsverzeichnisstruktur des Buches und plant dann Module für Mathematik, Soziologie, politische Spieltheorie und literarisches Schreiben.

Nachdem die Zielgruppe (Schüler der Mittelstufe) festgelegt wurde, erstellt er konkrete Unterrichtsinhalte und Unterrichtsabschnitte.

Aus einem Buch entstehen sofort 14 Unterrichtsstunden.

Jede Unterrichtsstunde wird entlang einer gemeinsamen Lernhauptlinie schrittweise aufgebaut, ergänzt um PPTs, Quizze, interaktive Webseiten und Aufgaben des projektbasierten Lernens (PBL).

Früher brauchte eine Lehrergruppe mindestens ein bis zwei Wochen, um ein so systematisches Ergebnis zu erzielen.

Im Moment, wenn Sie die Kursmaterialien öffnen, werden Sie wirklich beeindruckt sein.

Nehmen wir die erste Unterrichtsstunde als Beispiel: Die KI erfasst schnell die Kernpunkte der Kapitel 1-2 des Buches – wie Knappheit uns lehrt, zusammenzuarbeiten.

Sie kann nicht nur die berühmten Sätze aus dem Buch extrahieren, sondern auch die dahinterstehenden Phänomene klar erklären.

Die Übungen im Unterricht sind ebenfalls eng an die Kernpunkte der jeweiligen Stunde angepasst.

Im Quiz-Bereich generiert die KI nach der Beantwortung der Schüler einen Antwortbericht, der ihnen hilft, das Wissen besser zu beherrschen.

Darüber hinaus können Sie die generierten Inhalte nach der Erstellung weiter bearbeiten.

Wenn der physikalische Teil zu schwierig ist, können Sie ihn auf ein einfacheres Niveau heruntersetzen; wenn die ethische Diskussion zu abstrakt ist, können Sie konkrete Situationen hinzufügen; wenn eine Seite der PPT nicht klar genug ist, können Sie sie direkt im Dialogfeld neu erstellen lassen.

Menschen können jederzeit eingreifen, und der Agent passt sich sofort an.

Außerdem erkennt er, welche Inhalte durch die Änderung betroffen sind, und passt die nachfolgenden Kursmaterialien, Quizze und interaktiven Webseiten gemeinsam an. Es handelt sich nicht um eine vollständige Neuerstellung, sondern um eine lokale Anpassung mit anschließender umfassender Überprüfung aller zugehörigen Inhalte.

Wer schon Codex verwendet hat, versteht diese Logik sofort: Wenn Sie eine Funktionssignatur ändern, ändert es automatisch alle zugehörigen Aufrufe. Das gleiche Prinzip gilt für die Bildungsversion.

Zum Beispiel wird in der 4. Unterrichtsstunde mit dem Titel „Wer ist HAL: Die Risse einer perfekten Maschine“, die für „2001: Odyssee im Weltraum“ generiert wurde, der Turing-Test erwähnt.

Dieses Konzept ist sehr wichtig. Für Schüler der Mittelstufe können Sie OpenMAIC einfach bitten, mehr Hintergrundinformationen hinzuzufügen.

So erhalten wir weitere Einführungen zu Alan Turing, dem Vater der Informatik.

Erwähnenswert ist, dass die Generierung von Kursmaterialien in OpenMAIC nicht das Endziel ist.

Sie können im Dialog direkt „Kurs zitieren“ oder „Element zitieren“, um die bereits generierten Kursinhalte weiter zu bearbeiten. Sowohl eine gesamte Seite der Kursmaterialien als auch ein einzelnes Bild, ein Textabschnitt oder ein Modul können dem Agenten zur Anpassung übergeben werden.

Zum Beispiel, wenn Sie nach der Generierung der Kursmaterialien feststellen, dass ein Foto von Turing fehlt, sagen Sie OpenMAIC einfach „Füge ein Foto von Turing hinzu“, und es wird es direkt ergänzen.

Wenn Sie nur einen bestimmten Inhalt bearbeiten möchten, können Sie auch auf „Element zitieren“ klicken, das ausgewählte Element in den Kursmaterialien markieren und es dann optimieren und anpassen.

Jetzt erhöhen wir den Schwierigkeitsgrad ein wenig.

Geben Sie OpenMAIC den offiziellen Blogbeitrag und die Systemkarte von Claude 5.1 und bitten Sie es, einen fortgeschrittenen Kurs für Universitätsstudenten zu entwerfen.

Der Agent liest die beiden Materialien abschnittsweise, indem er Tools wie Unterrichtsdesign, Serienkursplanung und Online-Suche aufruft, und erstellt einen Entwurf für 5 Unterrichtsstunden.

Jede Stunde dauert 40 Minuten und folgt einer durchgehenden Hauptlinie.

Erwähnenswert ist, dass es auch die Veröffentlichungspläne von OpenAI, Google und DeepSeek im Jahr 2026 abruft und ergänzt, um die Kursinhalte aus einer makroskopischen Perspektive zu bereichern.

Die erste Unterrichtsstunde beginnt mit dem Thema „Wo liegt die Grenze der Fähigkeiten?“.

Sie können sehen, dass OpenMAIC auf Basis der Materialien eine klare Zusammenfassung der Fähigkeiten der beiden Versionen von Claude 5.1 erstellt.