Man zahlt 50.000 Australische Dollar für sein Studium, nimmt aber stattdessen an Kursen mit einem KI-Chatbot teil? Die Reform australischer Universitäten hat heftige Kontroversen ausgelöst.

In der australischen Hochschulwelt hat es kürzlich einen großen Aufruhr gegeben – die Macquarie University hat in zwei obligatorischen Psychologiekursen traditionellen Präsenzunterricht durch KI-Chatbots, Online-Quizze und optionale Zoom-Betreuung ersetzt.

Die Hochschule nennt dieses Tool „virtueller Begleiter“. Es stellt den Studierenden in wöchentlichen Lerneinheiten Fragen und führt sie durch szenariobasierte Übungen. Die Hochschule betont, dass die KI-Aktivitäten optional sind und nur eine Ergänzung zum „Kernlernen“ darstellen – wobei das sogenannte „Kernlernen“ lediglich aus Online-Lektüre, Videos und Quizzen besteht, die ebenfalls keine verpflichtende Teilnahme erfordern. Die Endnote ergibt sich ausschließlich aus unabhängigen Forschungsaufgaben und Prüfungen.

Mit anderen Worten: Die Studierenden können das gesamte Semester lang kein einziges Mal im physischen Klassenzimmer erscheinen.

„Ich habe das Gefühl, ich bringe dem Roboter bei, wie er den Lehrern den Job stehlt“

Im ersten Semester dieses Jahres wurden diese beiden Kurse noch in Präsenz unterrichtet. Die Hochschule gibt an, dass der Präsenzunterricht 2027 wieder aufgenommen wird, allerdings im Wechsel zwischen den Semestern – das bedeutet im Klartext, dass die Studierenden künftig möglicherweise nur zwischen einem „KI-Semester“ und einem „Präsenzsemester“ wählen können.

Ein anonymer Studierender drückte seine Unzufriedenheit aus. Aufgrund der Struktur seines Studiengangs war er gezwungen, sich für das Online-Lernen zu entscheiden, und fühlte sich „massiv benachteiligt“.

„Das ist überhaupt keine Klassendiskussion und kein Unterricht durch einen Lehrer, sondern man absolviert Aktivitäten mit einem Roboter“, sagte er. „Es ist, als würde ich diesem Roboter umgekehrt beibringen, wie er den Lehrern ihre Arbeit wegnehmen kann.“

Man muss wissen, dass im Rahmen der staatlich geförderten Plätze der australischen Bundesregierung im Jahr 2026 jeder Psychologiekurs 2174 Australische Dollar kostet, und die Gesamtstudiengebühr für einen dreijährigen Bachelor-Studiengang über 50.000 Australische Dollar beträgt. Viele Studierende finden es unakzeptabel, für so viel Geld nur Gespräche mit einem Algorithmus zu führen.

Hochschule: KI ist nur ein Assistent, kein Ersatz

Die Macquarie University antwortete, dass dieses Tool in Zusammenarbeit mit Pädagogen entwickelt wurde, um die Lehrkräfte zu unterstützen, nicht zu ersetzen. Die Professoren laden die für die Plattform verwendeten Materialien hoch und prüfen die Inhalte, was den „virtuellen Begleiter“ präziser macht als allgemeine KI (wie ChatGPT) und das Problem der „Halluzinationen“ – also von KI erfundene Informationen – besser vermeidet. Die Plattform kann zudem die Gesprächsverläufe der Studierenden überwachen.

Darüber hinaus gibt es in den Kursen weiterhin bezahlte Tutorinnen und Tutoren, die wöchentlich optionale kleine Zoom-Kurse anbieten. Für den Einsteigerkurs mit 400 Teilnehmern gibt es wöchentlich 6 Kurse, für den Abschlussjahrgangskurs mit 700 Teilnehmern wöchentlich 10 Kurse – das entspricht ungefähr einem Kurs pro 70 Personen. Die Hochschule ermutigt Studierende, die den Kontakt zu Lehrkräften wünschen, an diesen Kursen teilzunehmen, gibt aber zu, dass die Teilnahmezahlen schwanken und in der Regel kurz vor Abgabeterminen von Aufgaben vorübergehend ansteigen.

Daten zeigen, dass die Nutzung dieses Tools stark angestiegen ist: Im gesamten Jahr 2025 wurden etwa 80.000 Fragen von Studierenden beantwortet, im ersten Halbjahr 2026 wurde diese Zahl fast erreicht, wobei es sich größtenteils um administrative Anfragen handelte. Die Hochschule gibt an, dass die überwiegende Mehrheit der Lehrkräfte und Studierenden das Tool in Umfragen als wertvoll einstuft und es weiterempfehlen würde.

Nicht nur Macquarie: KI schleicht sich umfassend in australische Hochschulen ein

Macquarie ist kein Einzelfall. Die University of Melbourne und die University of Sydney integrieren KI ebenfalls systematisch in den Unterricht. Die University of Sydney ist sogar ein „Vorreiter“ – Hunderte von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern nutzen die von der Hochschule selbst entwickelte generative KI-Plattform für den Bildungsbereich „Cogniti“ für Chatbot- und szenariobasierte Übungen, diese Plattform wurde bereits an mehrere Hochschulen in Australien, Neuseeland und den Niederlanden weitergegeben.

Ende August dieses Jahres veröffentlichte die University of Sydney ein Diskussionspapier, das die Vorstellung entwickelt, dass KI künftig jedem Studierenden personalisierten Unterricht bietet und gleichzeitig die Präsenzkontakte zwischen Lehrkräften und Studierenden drastisch reduziert. Ein Sprecher der Hochschule erklärte umgehend: „Menschliches Urteilsvermögen, Verantwortungsbewusstsein und zwischenmenschliche Beziehungen können niemals durch Technik ersetzt werden, dies ist keineswegs eine Maßnahme zur Kosteneinsparung.“

Aber Gewerkschaften und Beschäftigte sind davon nicht überzeugt.

Gewerkschaft warnt: Kündigungen, Burnout und Verlust der Sinnhaftigkeit der Arbeit

Peter Chen, Vorsitzender der Ortsgruppe der National Tertiary Education Union (NTEU) an der University of Sydney, erklärte, dass es aufgrund von Finanzknappheit und schrumpfenden Personalzahlen ohnehin schon schwierig sei, große Kurse anzubieten, und dieses Papier die Beschäftigten große Sorgen um ihre berufliche Zukunft bereitet.

„Einige fürchten ihren Arbeitsplatz zu verlieren“, sagte Chen. „Für andere ist die Angst größer, dass alles, was diese Arbeit sinnvoll macht, verschwindet, und sie nur noch dafür da sind, die Schuld zu tragen, wenn etwas schiefgeht.“

Die Beschäftigten der University of Sydney planen, diesen Mittwoch zu streiken, um unter anderem die Aufnahme von KI-Schutzklauseln in ihre Arbeitsverträge zu erreichen, um der zunehmenden Arbeitsbelastung und der Unsicherheit am Arbeitsplatz entgegenzuwirken. Die Gewerkschaft hat klar gestellt, dass sie keine Arbeitsvereinbarung akzeptieren wird, die sich nicht mit dem Thema KI befasst.

Die Hochschule antwortete, dass sich die KI so schnell entwickle, dass sie dynamisch durch Richtlinien verwaltet werden sollte, statt durch alle drei Jahre unterzeichnete Betriebsvereinbarungen „festgenagelt“ zu werden. Dr. Alison Barnes, nationale Vorsitzende der NTEU und Wissenschaftlerin an der Macquarie University, widersprach: „Die Hochschulbeschäftigten werden von einer Krise der Arbeitsbelastung erdrückt. Die verstreute Einführung von KI, um die Probleme zu vertuschen, könnte stattdessen noch zerstörerischere Folgen haben.“

Sorgen von Experten: Wenn „virtuelle Avatare“ echte Interaktionen ersetzen

Associate Professor Mina Jia von der Central Queensland University erforscht KI im Hochschulbereich seit vielen Jahren. Sie sagt, sie habe noch nie erlebt, dass eine Universität gleichzeitig Präsenzunterricht kürzt und KI-Chatbots einführt. „Studierende brauchen zwischenmenschliche Interaktionen“, sagte Professorin Jia. „Wenn wir alles durch virtuelle Tutoren ersetzen, ist das Engagement der Studierenden massiv gefährdet.“

An der Universität, an der Jia arbeitet, wird das selbst entwickelte KI-Tool „Birdy“ als unterstützende Maßnahme in 24 Einheiten erprobt, und sie selbst hat sogar einen KI-Avatar namens „Nina Chatbot“ nach ihrem eigenen Abbild erstellt, um Fragen von Studierenden zu beantworten. Aber sie besteht darauf, dass die Technik schrittweise eingeführt werden muss: „Man muss den Menschen Zeit geben, es auszuprobieren, den Wert zu erkennen und gleichzeitig Anleitungen für die Nutzung bereitzustellen.“

KI ist kein Teufel, aber auch kein Retter

Zweifellos kann KI dem Bildungsbereich Effizienzsteigerungen, personalisierte Dienstleistungen und 24-Stunden-Antworten bringen. Aber wenn Universitäten unter dem Druck von Finanzmitteln und dem Bedarf an mehr Studierenden KI als Abkürzung zur Senkung der Personalkosten nutzen, kann das Wesen der Bildung – die Inspiration, der Austausch und die Begleitung zwischen Menschen – leise verwässert werden.

Wenn die hohen Studiengebühren, die die Studierenden zahlen, nur kalte Gesprächsverläufe ergeben, ist ihre Beschwerde, „benachteiligt zu werden“, kein Übertreiben. Und was die Lehrkräfte fürchten, ist nicht nur ihren Arbeitsplatz zu verlieren, sondern auch die Würde und die Sinnhaftigkeit der Aufgabe, „Wissen und Werte zu vermitteln“.

Technik sollte immer ein Werkzeug sein, kein Ersatz. Wenn Universitäten eilig KI in den Unterricht einbauen, sollten sie sich vielleicht zuerst fragen: Verbessern wir wirklich die Bildung, oder senken wir nur billig die Kosten und steigern die Effizienz?

Dieser Artikel stammt aus dem WeChat-Offiziellen Konto „Edu Guide“, Autor: Luca, veröffentlicht mit Genehmigung von 36Kr.