Dong Mingzhu wagt den „Quereinstieg“ und gründet eine technische Berufsschule
Gree beginnt, die nächste Generation von Industriearbeitern selbst auszubilden.
Am Abend des 17. August veröffentlichte die Zhuhai Gree Techniker-Schule, die zu Gree Electric gehört, ihre erste Zulassungsinformation. Die Schule plant die Aufnahme von 300 Absolventen der dritten Klasse der Mittelschule im Alter von 15 bis 18 Jahren, die Dauer des Studiums beträgt 3 Jahre, die Studiengebühren betragen zwischen 9.000 und 15.000 Yuan pro Jahr. Dong Mingzhu übernimmt das Amt der Schulleiterin.
Unter den ersten 9 Fachrichtungen entsprechen fast alle wie Einsatz und Wartung von Kälteanlagen, Formenbau, Betrieb und Wartung intelligenter Ausrüstungen, Mechatronik-Technik, Installation und Wartung elektrischer Automatisierungsanlagen sowie Anwendung von Prüftechnik für mechatronische Produkte der Produktionskette eines Fertigungsunternehmens; die Fachrichtungen Anwendungstechnik des Internets der Dinge, Multimediaproduktion sowie Computereinsatz und -wartung decken darüber hinaus die Fähigkeiten ab, die für die digitale Transformation der Fertigungsindustrie erforderlich sind.
Quelle: Zulassungsbroschüre der Zhuhai Gree Techniker-Schule
Der Ausbildungsweg, den Gree für diese Schule vorgeschlagen hat, ist ebenfalls sehr direkt – „Beim Eintritt in die Schule bereits im Unternehmen, nach dem Abschluss sofort für den Arbeitsplatz geeignet“. Die Schüler kommen ab dem ersten Schultag mit Unternehmensressourcen in Kontakt. Das Lehrpersonal besteht gemeinsam aus erfahrenen Ingenieuren von Gree, hochqualifizierten Technikern und Fachlehrern der Schule. Der Unterricht legt Wert darauf, „den Unterrichtsraum mit der Werkstatt zu verbinden und die Arbeiten der Schüler mit den tatsächlichen Produkten abzugleichen“. Absolventen erhalten vorrangig die Möglichkeit, bei Gree Electric und den Unternehmen der Industriekette zu praktizieren und eine Anstellung zu finden.
Für Gree ist dies eher eine vorverlagerte Lieferkette für Talente.
Die andere „Produktionslinie“ von Dong Mingzhu
In den letzten Jahrzehnten war Dong Mingzhu mit Fabriken am besten vertraut.
Sie hat wiederholt über Fertigung, Technik und den Handwerksgeist gesprochen. Jetzt hat sie diese Logik einen Schritt weitergebracht: von der Herstellung von Produkten hin zur Ausbildung der Menschen, die die Produkte herstellen.
Besonders bemerkenswert ist, dass Gree nicht an Universitäten oder industriellen Akademien ansetzt, sondern die Zulassungsziele direkt auf Absolventen der dritten Klasse der Mittelschule richtet. Das bedeutet, dass der Zeitpunkt, zu dem das Unternehmen in die Talentausbildung eingreift, erheblich vorverlegt wird.
Herkömmliche Personalbeschaffung findet in der Regel statt, nachdem die Schüler ihren Abschluss gemacht haben, danach bilden die Unternehmen die Absolventen durch Schulungen zu Mitarbeitern aus, die tatsächlich am Arbeitsplatz eingesetzt werden können. Gree versucht hingegen, die Talentausbildung von „der Personalbeschaffung nach dem Abschluss“ zu „der Ausbildung nach der Einschreibung“ zu wandeln.
Dies hängt mit der Veränderung der Talentstruktur in der Fertigungsindustrie zusammen. Die heutige Fertigungsindustrie besteht nicht mehr nur aus Fließbändern und einzelnen Berufsfeldern. Die Entwicklung von Branchen wie intelligente Fertigung, neue Energien und industrielles Internet erfordert von den Fachkräften, die Unternehmen benötigen, dass sie gleichzeitig Mechanik, Elektrotechnik, Automatisierungstechnik und sogar digitale Technik verstehen.
Die von Gree diesmal festgelegte Kombination von Fachrichtungen spiegelt genau diese Veränderung wider. Kältetechnik, Formenbau, Mechatronik und elektrische Automatisierung bleiben nach wie vor die Grundpfeiler der Fertigungsindustrie, aber Fachrichtungen wie intelligente Ausrüstungen, Internet der Dinge und Computer wurden ebenfalls in dasselbe System der Talentausbildung aufgenommen.
Intelligente Fabrik von Gree Quelle: Gree
Unternehmen benötigen zunehmend keine einfachen Fachkräfte für einzelne Berufsfelder mehr, sondern komplexe Fachkräfte, die Geräte, Technik und Produktionsprozesse verstehen können.
Genau hier liegt auch der größte Vorteil der Beteiligung von Unternehmen an der beruflichen Bildung.
Unternehmen sind nah genug an den Arbeitsplätzen, stehen täglich vor Veränderungen in Produktion und Technik, wissen, welche Stellen fehlende Mitarbeiter haben und welche Fähigkeiten ein Schüler noch fehlt, nachdem er tatsächlich in die Produktionslinie eingetreten ist. Wenn Schulen die Anforderungen der Unternehmen vorab in die Fachrichtungsgestaltung und das Kurssystem einbringen, kann die Distanz zwischen „industrieller Nachfrage – Fachrichtungsgestaltung – Kursen – Praktika – Beschäftigung“ verkürzt werden.
Dies ist auch die Integration von Produktion und Bildung, auf die die berufliche Bildung seit langem Wert legt. Dass Gree Ingenieure und hochqualifizierte Techniker in das Lehrteam aufnimmt, Produktionsgeräte zu Praktikumsressourcen macht und echte Produkte zum Lehrgegenstand macht, zielt im Wesentlichen darauf ab, die Distanz zwischen Schule und Fabrik weiter zu verkürzen.
Dass Dong Mingzhu persönlich das Amt der Schulleiterin übernimmt, macht diese von einem Unternehmen betriebene Schule besonders auffällig. Aber wie viele Talente, die Gree benötigt, diese Schule letztendlich ausbilden kann, ist bisher noch keine Antwort. Die erste Gruppe hat nur 300 Schüler, was eher einem Experiment gleicht.
Unternehmen stellen nicht nur Personal ein, sondern beginnen, Talente selbst auszubilden
Gree ist nicht das erste Unternehmen, das selbst Schulen gründet.
In der Fertigungsindustrie ist XCMG bereits seit mehr als 30 Jahren auf diesem Weg. Die Xuzhou Berufsakademie für Baumaschinen, die von der XCMG Gruppe betrieben wird, bildet Fachkräfte für die Baumaschinenindustrie aus. Seit ihrer Gründung hat sie insgesamt mehr als 14.000 Fachkräfte für die XCMG Gruppe und die Gesellschaft ausgebildet und vermittelt, eine große Anzahl von Absolventen hat eine Anstellung bei XCMG und lokalen Unternehmen gefunden. Die Akademie hat auch hochqualifizierte Fachkräfte wie nationale Technikmeister, Cheftechniker und große Handwerker des Landes ausgebildet. Für XCMG ist die Schule bereits Teil des Talentystems des Unternehmens geworden.
Der Weg, den Gree geht, ist dem von XCMG ähnlich: Unternehmen betreiben direkt Techniker-Schulen und verlagern die Anforderungen an Arbeitsplätze, Produktionsszenarien und technische Standards des Unternehmens vor in die Phase der Talentausbildung.
Aber die Grenzen der von Unternehmen betriebenen Bildung enden nicht bei der Technikerausbildung.
Die Geely Gruppe gründete bereits im Jahr 2000 die Beijing Geely Fachakademie, die sich später zur Beijing Geely Universität entwickelte, im Jahr 2014 zur Hochschule für Bachelorstudien aufgestiegen ist und im Jahr 2020 nach Chengdu umgezogen und in Geely Universität umbenannt wurde. Die von Unternehmen betriebene Bildung hat sich damit von der „Ausbildung von Fachkräften“ zur „Ausbildung von anwendungsorientierten Bachelor-Talenten“ erstreckt, und die Verbindung zwischen Bildung und Industrie hat sich von der Beschäftigung weiter zur Fachrichtungsgestaltung und praktischen Lehre erstreckt.
Huawei hat hingegen einen anderen Weg gewählt.
Es hat das Modell „selbst eine Schule gründen“ nicht einfach kopiert, sondern bringt die technischen Standards und industriellen Anforderungen des Unternehmens durch ICT-Akademien, Zusammenarbeit zwischen Industrie und Universitäten, industrielle Akademien, Kurse und Zertifizierungssysteme in die Hochschulen ein. Die Art und Weise, wie Unternehmen an Bildung teilnehmen, hat sich von der Gründung von Schulen weiter zur Beteiligung an der Gestaltung von Kursen, Lehrpersonal und Talentstandards erstreckt.
Einen Schritt weiter gehen Unternehmer wie Cao Dewang und Yu Renrong, die die Gründung von Universitäten fördern.
Cao Dewang hat die Gründung der Fuyao Universität für Wissenschaft und Technik initiiert. Die Universität begrüßte im Jahr 2025 ihre ersten Bachelorstudenten und positioniert sich als neue forschungsorientierte Universität. Die ersten Fachrichtungen decken Bereiche wie Informatik, intelligente Fertigung, Fahrzeugtechnik und Materialwissenschaften ab; Yu Renrong fördert die Gründung der Ost-Universität für Wissenschaft und Technik, die sich ebenfalls als forschungsorientierte Universität mit hohem Ausgangsniveau, kleinem Maßstab und hohem Innovationsgrad positioniert.
Beide Schulen positionieren sich nicht einfach als Talentausbildungsbasen für Unternehmen, sondern versuchen, die industrielle Erfahrung, das Kapital und die Ressourcen von Unternehmern in die Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung einzubringen.
Die Wege sind unterschiedlich, aber die dahinter stehende Logik hat Gemeinsamkeiten: Unternehmen sind zunehmend nicht mehr damit zufrieden, darauf zu warten, dass Schulen Talente ausbilden, sondern beginnen, aktiv am Prozess der Talentausbildung teilzunehmen.
Dies ist auch der größte Unterschied zwischen von Unternehmen betriebener Bildung und der traditionellen Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen. In der Vergangenheit waren Unternehmen eher Praktikumsbasen und Beschäftigungseinheiten für Schulen; heute gehen einige Unternehmen einen Schritt voran, beteiligen sich an der Fachrichtungsgestaltung, Kursgestaltung und Ausbildung von Lehrpersonal und werden sogar direkt zu Trägern von Schulen.
Die Politik bietet auch Raum für diese Veränderung.
Im Oktober 2021 haben das Büro des Zentralkomitees der Kommunistischen Partei Chinas und das Büro des Staatsrates die „Meinungen zur Förderung der hochwertigen Entwicklung der modernen beruflichen Bildung“ herausgegeben, die klar festlegen, dass „börsennotierte Unternehmen und branchenführende Unternehmen ermutigt werden, berufliche Bildung zu betreiben, und alle Arten von Unternehmen ermutigt werden, rechtmäßig an der Durchführung beruflicher Bildung teilzunehmen“. Gleichzeitig wird vorgeschlagen, die gemeinsame Gestaltung und Verwaltung von industriellen Akademien und Unternehmensakademien durch Schulen und Unternehmen zu fördern und branchenführende Unternehmen zu ermutigen, sich tief an der Planung von Fachrichtungen, Kurseinrichtung, Lehrmittelentwicklung und Unterrichtsdurchführung im Bereich der beruflichen Bildung zu beteiligen.
Die „Umsetzungsverordnung zum Gesetz zur Förderung der privaten Bildung“, die seit dem 1. September desselben Jahres in Kraft ist, legt ebenfalls klar fest, dass der Staat die rechtmäßige Gründung privater Schulen durch Spenden, Gründung von Stiftungen und andere Methoden fördert und Unternehmen ermutigt, rechtmäßig durch alleinige Investition, Joint Venture oder Zusammenarbeit private Schulen zu betreiben oder an deren Betrieb teilzunehmen, die berufliche Bildung durchführen.
Neben der Politik kommt der realere Antrieb aus der Industrie.
Unternehmen wissen besser als Schulen, welche Fähigkeiten die Arbeitsplätze benötigen, und verfügen über echte Produktionsszenarien, Geräte und Ingenieure. Wenn diese Ressourcen vorab in die Schule eingebracht werden, kann die Distanz zwischen Unterrichtsraum und Arbeitsplatz verkürzt werden.
Für Unternehmen ist dies auch eine Vorverlagerung der Talentlieferkette. Früher lautete der Ablauf „Ausbildung in der Schule – Personalbeschaffung durch das Unternehmen – erneute Schulung durch das Unternehmen“, jetzt wird er zu „Beteiligung des Unternehmens an der Ausbildung – Vorauswahl – Beschäftigung nach dem Abschluss“. Der Ausbildungszyklus für Talente wird verlängert, und die Personalkosten des Unternehmens sowie die Einarbeitungszeit für neue Mitarbeiter können verringert werden.
Aber der Wert der von Unternehmen betriebenen Bildung sollte nicht nur darin liegen, „Mitarbeiter für das Unternehmen auszubilden“.
Xiong Bingqi, Direktor des Forschungsinstituts für Bildung im 21. Jahrhundert, sagte gegenüber der Nachrichtenplattform Jiemian News: „Das Volumen der öffentlichen Bildung wird immer größer, und die Ergänzungsfunktion der privaten Bildung schwächt sich ab. Vor diesem Hintergrund liegt der wichtigste Wert privater Schulen darin, personalisierte und vielfältige Schulmodelle zu erforschen, einen Wettbewerb mit öffentlichen Schulen zu bilden, der zur Verbesserung des allgemeinen Bildungsniveaus beiträgt und den Lernenden differenzierte Bildungsoptionen bietet.“
Wenn man in der Vergangenheit über private Bildung diskutierte, konzentrierte man sich oft auf Umfang, Zulassungszahlen und Marktanteile. Nachdem Unternehmen in den Bildungsbereich eingetreten sind, ist das wirklich Beobachtungswerte, ob sie unterschiedliche Bildungsmodelle bringen können.
Der Vorteil von Gree liegt in den Fertigungsszenarien, der Vorteil von XCMG in der Industriekette für Baumaschinen, der Vorteil von Geely in der Automobilindustrie, der Vorteil von Huawei in der digitalen Technik, und Cao Dewang und Yu Renrong versuchen, die industrielle Erfahrung, das Kapital und die Ressourcen von Unternehmern in Bildungs- und Forschungsressourcen der Universität umzuwandeln. Diese Ressourcen sind für traditionelle Schulen nur schwer aus eigener Kraft zu erhalten.
Aber die von Unternehmen betriebene Bildung hat auch ihre eigenen Grenzen. Unternehmen kennen ihre eigenen Anforderungen an Arbeitsplätze am besten, aber sie verstehen die Gesetze der Bildung nicht unbedingt am besten. Unternehmen können ihre Arbeitsplätze schnell an Veränderungen im Geschäft anpassen, aber es ist schwierig, den Ausbildungszyklus eines Schülers von drei, vier oder sogar längerer Zeit mit der gleichen Geschwindigkeit anzupassen. Unternehmen können eine Person ausbilden, die hochgradig an ihr eigenes Produktionssystem angepasst ist, aber die Schüler stehen vor einer längeren beruflichen Laufbahn.
Daher ist der Fehler, in den von Unternehmen betriebene Bildung am leichtesten geraten kann, die Schule zu einer Verlängerung des Personalbeschaffungssystems des Unternehmens zu machen.
Für ein Unternehmen ist „Beschäftigung nach dem Abschluss“ eine Effizienz; für die Bildung ist es ebenso wichtig, ob die Schüler nach dem Abschluss weiterlernen, den Arbeitsplatz wechseln, in andere Unternehmen eintreten und sich an industrielle Veränderungen anpassen können. Das ist auch die Frage, die Gree in den nächsten Jahren wirklich beantworten muss.
Dieser Artikel stammt aus dem WeChat-Offiziellen Konto „Jiemian News“, Autor: Zha Qinjun, Redakteur: Wen Shuqi, veröffentlicht mit Genehmigung von 36Kr.