Die Bildungskonundrum im Zeitalter der künstlichen Intelligenz: Ein 19-jähriger Jugendlicher, der die Schule verlassen hat, gibt die Antwort.

Am 12. März in London hatte die Nacht am Ufer der Themse gerade begonnen.

Das Veranstaltungsgebäude neben der O2 Arena war hell erleuchtet. Die jährliche Preisverleihung der britischen Nachhaltigkeitsmedienorganisation edie fand statt. Verantwortliche für Nachhaltigkeit aus Unternehmen wie Google, der BBC und Shell, Klimatechnologie-Entrepreneur*innen und Politiker*innen kamen nacheinander herein. Dieser Preis, der in der Branche als "Oscar der Nachhaltigkeit" bezeichnet wird, versammelt jedes Jahr wichtige Personen aus dem globalen Nachhaltigkeitsbereich.

Als die Moderatorin die Nominierungsliste für die Rising Sustainability Star (Aufstrebende Nachhaltigkeits-Sternin/Stern) annoncierte, erschien ein Name auf der Leinwand:

Tang Yingxi, 19 Jahre alt, China.

Unter den Nominierten dieses Jahres war er der einzige junge Mann aus China.

Als 19-jähriger Teenager trägt Tang Yingxi viele widersprüchliche Labels.

Er war einst ein deprimiertes Kind, das erstmals in der fünften Klasse der Grundschule eine Pause nahm und zu Hause "professionell" spielte. Er war der "Schulversager", der in der Beijing-Mittelschulprüfung den letzten Platz in der ganzen Gegend belegte. Er war der "problembehaftete Schüler", der in der High-School-Stunde immer gerne "mitredete", wenn der Lehrer sprach, und das ganze Klassenzimmer zum Lachen brachte.

Mit diesen Eigenschaften eines "schlechten Schülers" im Allgemeinbild ging Tang Yingxi einen Weg, den nur wenige gehen, und erlebte im Alter von 16 Jahren eine soziale Wende.

Im Alter von 16 Jahren gewann er den Computer-Exzellenzpreis des Tencent Science Talent-Programms und wurde im selben Jahr von der Minerva University aufgenommen, deren Zulassungssatz noch niedriger ist als der von Harvard. Im Alter von 17 Jahren gewann er den "Zayed Award for Sustainability" auf der 28. Klimakonferenz der Vereinten Nationen und wurde damit der einzige chinesische High-School-Schüler, der seit der Gründung des Preises vor 17 Jahren diesen gewonnen hat. Im Alter von 18 Jahren spendete er 150.000 US-Dollar, um das Laborgebäude seiner ehemaligen Schule zu modernisieren, und wurde mit einer Gedenktafel ausgezeichnet.

Nach einem Jahr Studium an der Minerva University traf Tang Yingxi eine überraschende Entscheidung - er nahm eine Pause und gründete die Mercury Academy. Ein halbes Jahr später wurde der 19-jährige Tang Yingxi ein Einflussfaktor in der internationalen Bildung in China bei den Forbes-Awards und ist seit der Gründung des Preises der jüngste Nomierte.

Wenn man nur das Ergebnis betrachtet, sieht das wie eine typische "Erfolgsgeschichte eines Schulversagers" aus. Aber wenn 36Kr versucht, die Spur hinter dieser dramatischen Entgegensetzung genau zu verfolgen, entdeckt man, dass dahinter ein Bildungsproblem verborgen ist, das von der künstlichen Intelligenz neu definiert wird.

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Von einem Teenager mit Internet-Spielsucht, der eine Pause vom Studium nimmt, zum Preisträger der Vereinten Nationen

"Ich bin kein guter Schüler im herkömmlichen Sinne und auch kein Genie. Ich habe einfach einen weiteren Horizont." So beschreibt sich Tang Yingxi. Nach seiner Meinung ist das, was er später gewann, nicht das eigentliche Glück. Das Glück liegt vielmehr in der Lebensauffassung, die er von klein auf entwickelt hat, und in einer einzigartigen Bildungsmethode, die ihm ein klares Zielgefühl und Mitgefühl geschenkt haben. Sein Wachstumspfad springt offensichtlich aus der traditionellen Erzählung über gute Schüler heraus. Aber er hat sich anhand von Intuition, Mitgefühl und einer hochflexiblen Lernmethode seinen Platz in einer breiteren Welt gesucht.

Seit seinem 8. oder 9. Lebensjahr hat Tang Yingxi sich mit der chinesischen Traditionskultur beschäftigt. In der ersten Klasse der High School hat er systematisch gelernt, wie man aus traditionellen Kunstformen wie Kampfsport, Musik und Kalligraphie die chinesische Lebensweise verstehen kann. Sein Vater, der viele Jahre als Rückkehrer aus dem Ausland in China als Unternehmer tätig war, hat ihm von klein auf ein internationales Weltbild vermittelt.

Stehend an der Kreuzung der chinesischen und westlichen Kultur hat Tang Yingxi allmählich ein Ziel entwickelt: "Von einem neuen naturwissenschaftlichen Blickwinkel aus die chinesische Traditionskultur und die chinesischen Werte auf die Welt zu bringen und auf ein neues Niveau zu heben."

Aber dieses Ziel hat Tang Yingxi nicht zu einem guten Schüler in der traditionellen Klasse gemacht, und es hat auch seine Noten nicht verbessert. Bei der Mittelschulprüfung war Tang Yingxi wegen seiner schlechten Noten sehr frustriert und seine Stimmung war sehr niedrig.

In der Logik der traditionellen Bildung ist die Note das einzige Maß für die Fähigkeiten eines Schülers. Die Essenz besteht darin, "Standardtalente" mit möglichst geringen Fehlern auszusieben, während unmessbare Begabungen wie Einsicht, Kreativität und Mitgefühl oft ignoriert werden.

Wenn man schlechte Noten hat, hat man oft das Gefühl, völlig untauglich zu sein.

Glücklicherweise hat sein Vater sich an seiner Seite befunden und ihn an einem Bildungsexperiment namens "Future Literacy" teilnehmen lassen. So hat Tang Yingxi seinen Weg des projektbasierten Lernens begonnen, und eine völlig andere Lernlogik hat bei ihm eingesetzt.

"Die Welt ändert sich rasant. Die Zukunft könnte völlig außerhalb unserer Vorstellung liegen. Alles, was wir tun können, ist, uns flexibler zu gestalten. Vielleicht ist das die einzige Lösung, um in der Ära der künstlichen Intelligenz zu überleben." sagte Tang Yingxi.

Am Anfang des letzten Schuljahres der High School stand er mit seinem zweijährig vorbereiteten Projekt über photovoltaische Vakuumstromerzeugungsgläser auf der Preisverleihung der COP28 der Vereinten Nationen.

In dem darauffolgenden Jahr ging er wieder in eine "Pause".

Erinnernd sich an die Pause in der Grundschule, gestand er, dass er damals sehr unruhig war. "Obwohl mein Vater sehr gelassen war, habe ich es doch 'mit kalten Füßen' gemacht." Aber die Pause in der High School war völlig anders.

In dieser Zeit stand er jeden Morgen um vier Uhr auf und ging um acht Uhr abends schlafen. Sein Leben war regelemäßig und sein Lernplan war sehr dicht. Er nannte diese Erfahrung lieber "Freistellung".

"Ich weiß sehr sicher, was ich tue. Ich weiß, dass in der Zukunft ein Lehrbuch der Analysis oder mein High-School-Abschluss viel weniger wichtig sind als das, dass ich in einer sich rasch ändernden Welt aufrechtbleiben kann."

Während der Abu Dhabi Sustainability Week 2026 konnte Tang Yingxi mit dem ehemaligen Präsidenten Islands, dem Vorsitzenden der IUCN und dem Senior-Vizepräsidenten der Rockefeller Foundation für Afrika und anderen Personen zusammen über globale Nachhaltigkeitsthemen diskutieren. Von einem Teenager mit Internet-Spielsucht, der eine Pause vom Studium nimmt, zum Preisträger der Vereinten Nationen hat er mit seiner eigenen Erfahrung einen anderen Lernpfad bewiesen. Wenn man die traditionelle Klasse als ein Rennen betrachtet - jeder schaut auf den Nacken des Vordermanns und überlegt, wie er ihn überholen kann - dann ist der neue Pfad, den Tang Yingxi gegangen ist, eher wie ein Abenteuer im Dschungel. Im Prozess des Findens von Wasser, des Bauens von Schutzräumen und der Kommunikation und Zusammenarbeit mit anderen hat er automatisch die Überlebensfähigkeiten erlernt und seinen eigenen Platz gefunden.

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Von einer Person zu einer Gruppe von Menschen

Nach dem Abschluss der High School ging Tang Yingxi an die Minerva University in San Francisco. Dies ist eine einzigartige innovative Universität ohne Campus und ohne Fächereinschränkungen. In vier Jahren reisen die Studierenden weltweit um und erlernen in Diskussionskursen Denkgewohnheiten und praktische Fähigkeiten.

Hier hat Tang Yingxi eine nie dagewesene Freiheit und Entfaltung gespürt. Er hat das erste Mal direkt gesehen, dass der Unterricht überall stattfinden kann und die Probleme aus der realen Welt stammen können. Er hat sich in die verschiedenen Perspektiven, den praktischen Geist und das kritische Denken von Minerva vertieft.

Wenn dies eine traditionelle motivierende Geschichte wäre, wäre hier vielleicht das Ende.

Aber die Geschichte ist nicht zu Ende.

Im Sommer, nachdem er ein Jahr an der Minerva University studiert hatte, kehrte Tang Yingxi nach China zurück und stellte fest, dass sein ehemaliger Mitschüler aus einer berühmten High School in Haidian, Beijing, immer noch in einer Pause war und keinen Schulplatz hatte.

Erinnerungen an die damalige Depression, die Pause, die Manipulation und die Scham wegen der Noten vermischten sich und kollidierten mit der neuen Bildungserfahrung an der Minerva University.

Als er den geistigen Zustand seines Freundes sah, sah er sich wie vor einigen Jahren. Die Scham und die Hilflosigkeit, die von den Noten verursacht werden, waren ihm zu gut bekannt. Noch schlimmer ist, dass viele junge Menschen immer noch in der Mauer des Systems gefangen sind.

Ein starker Gedanke kam ihm in den Sinn: Könnte man die Logik von Minerva hierher bringen? Für diese Jugendlichen, die am Rande der Gesellschaft kämpfen, einen neuen Weg bahnen?

Er glaubt, dass als jemand, der diese Erfahrungen gemacht hat, niemand besser weiß, was seine Gleichaltrigen denken und was sie brauchen. Er war ungeduldig, mit seinen Erfahrungen und Überlegungen in der Bildung etwas zu ändern, das die "nachhaltige Entwicklung der Bildung" voranbringen kann. Also traf er die Entscheidung, zum dritten Mal eine Pause zu nehmen, diesmal um anderen Jugendlichen, die in einer Pause sind, die Möglichkeit zu geben, wieder zu lernen.

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Ein Muster für Bildungsideen in der Ära der künstlichen Intelligenz

Im Herbst 2025 begrüßte die Mercury Academy die ersten Teilnehmer. Eine Gruppe von Jugendlichen im Alter von 13 bis 18 Jahren war wie Samen, die bisher nicht gut gewachsen sind, und fielen in den Boden der innovativen Bildung.

Anfangs war es schwer, Emotionen und Lebensfreude bei ihnen zu erkennen. Sie waren gewohnt, sich unter die Kapuze ihres Kapuzenpullis zu verstecken, drehten ihre Finger in der Kleidung und schwiegend. Das war ein Zustand der Selbstschutz, der durch ein langjähriges negatives Bewertungssystem verursacht wurde.

Aber die Veränderung kam schnell.

Während der Nationalfeiertags-Woche einen Monat später bat ein Kind, das von seinen Eltern als "nicht taugend" kritisiert wurde, nach Hause gekommen, sich freiwillig Englisch anzuschauen.

Während des Aufenthalts in Wudangshan spielte ein Kind, das mit dem Label "Schulferne" belegt war, mit seinen Kameraden ein Kartenspiel. Gemäß den Spielregeln musste er die Wörter auf den Karten beschreiben, damit seine Kameraden sie erraten konnten.

"Das ist etwas, das ich früher hasste und jetzt liebe." so beschrieb das Kind die Erfahrung.

Als die Karte umgedreht wurde und die Lösung gezeigt wurde, stand darauf: Lernen.

An der Mercury Academy beginnt das Lernen mit realen Problemen.

Zum Beispiel haben die Kinder der Akademie von der Außenportikus der Mogao-Grotte inspiriert bekommen und die wegen der Alterung der Bevölkerung in Dörfern verlassenen Lehmhöhlen in eine neue Gruppe von Gebäuden mit Funktionen sowohl für die Gemeinde als auch für moderne Wohnhäuser umgewandelt. Dabei konnten sie die Innentemperatur im Winter um etwa 20 Grad Celsius erhöhen, ohne auf externe Energiequellen angewiesen zu sein, und damit den deutschen Passivhausstandard erreichen.

Also begann der junge Cui, der früher Tag und Nacht mit Spielen verbrachte, sich selbständig mit Modellierung zu beschäftigen und wurde der zuverlässigste "Chefingenieur" in der Gruppe. Der junge Pan sah nicht mehr nur auf die Prüfungsblätter, sondern begann, von der Perspektive internationaler Jury-Mitglieder über die Präsentation von Materialien und Daten nachzudenken. Und die junge Pinxi, die früher von Schlaflosigkeit geplagt war, fand in der wiederholten Verbesserung der Genauigkeit der Materialdarstellung wieder die Konzentration... Sie bringen dieses Projekt jetzt um, um den weltweiten Terra-Baupreis zu gewinnen.

An der Mercury Academy wird jedes Kind einer komplexen Persönlichkeits- und Begabungsdiagnose unterzogen, die bis zu 15.000 verschiedene Typen hat. Diese fast zwanghafte Präzision dient dazu, dass die Begabung jedes Kindes respektiert und gefördert wird.

Die Mentoren sind das Herzstück des gesamten Systems. Das Mentorenteam hat eine komplexe interdisziplinäre Hintergrund. Es reicht von Professoren der Business School bis hin zu Bankern auf Wall Street. Sie haben nicht die Autorität wie auf einem Podium, sondern weisen den Gruppenmitgliedern Aufgaben entsprechend ihrer Begabungen zu. Sie begleiten die Gruppenmitglieder kontinuierlich, ermutigen sie, Mitgefühl zu entwickeln, um reale Probleme zu definieren, und entscheiden in jedem Zeitpunkt, was jeder am besten mit der künstlichen Intelligenz lernen sollte.

Wenn ein Gruppenmitglied auf ein Problem stößt, kann der Mentor "geeignet helfen" oder auch "geeignet zurücktreten und es fallen lassen, damit es selbst wieder aufstehen kann".

Angesichts der realen Welt anstatt abstrakter Prüfungsfragen ist die Antwort nicht mehr das Auswendiglernen von Fakten.